Estudar não basta, e a mocidade aguenta mais do que se pensa
A um estudioso que sustentava ser o estudo a única coisa capaz de mudar um homem. O Rebe concorda com o princípio e discorda do resto.
Diante do ano novo que vem sobre nós e sobre todo Israel para o bem e para a brochá, venho aqui exprimir a minha brochá ao senhor e a todos os seus, brochá de ketivá vachatimá tová, para um ano bom e doce na matéria e no espírito.
Nesta oportunidade quero deter-me no teor da sua última carta, na qual escreve sobre o tamanho do estudo da Torá como a única influência positiva capaz de mudar a natureza do homem.
Não há quem discorde de que talmud Torá keneged kulam, e de que grande é o estudo, porque leva à ação. Isso não precisa de longas explicações nem de fundamentação.
Mas o problema é que nos nossos dias, em todos os lugares, e em particular nos Estados Unidos, as pessoas são em geral mais práticas do que dadas ao estudo, e neste país em especial o número dos que se ocupam de coisas do pensamento é bem pequeno em proporção. Entende-se que não venho avaliar as qualidades e os defeitos disso, o que não é aqui o lugar. Venho apenas apontar o que existe.
Por isso, do ponto de vista do chinuch, não se pode confiar apenas no estudo da Torá, esperando que quem estuda tire do seu estudo todas as conclusões e que o maor que há na Torá o faça voltar ao bem. Tudo isso exige muito estudo e muito tempo. E, como é a natureza das pessoas, o entusiasmo e a corrida atrás de uma coisa que exige muito e muito tempo vão se dissipando, até que toda a ocasião se perde com o passar dos dias.
E desse ponto de vista, no nosso país, mais do que em qualquer outro lugar, o que existe obriga a que, ao mesmo tempo em que há o estudo da Torá, haja um despertar e uma influência que ajustem a conduta na prática àquilo que se estuda. E já disse por extenso em outra ocasião que aqueles que têm influência no terreno do chinuch têm o dever de conhecer bem a índole da mocidade e dos jovens que educam, e de confiar mais nas forças interiores deles, e de não ter medo de que, se lhes derem influência em medida cheia, eles não possam ou não queiram recebê-la. Porque na verdade a medida do que eles absorvem é maior do que se imagina. E esse é também o ponto da minha carta geral para o Rosh Hashaná que vem, cuja cópia vai junto.
E, se quiser, esse é o fundamento da nossa emuná, a emuná de Israel Sabá. Porque a nossa Torá diz que os tsadikim se parecem com o seu Criador, a ponto de se dizer em outro lugar que, assim como o Kadosh Baruch Hu cria mundos, assim Yaakov cria mundos. Com mais razão é possível criar uma alma de Israel, que é um mundo inteiro, quer dizer, criar uma criatura nova, mudando-a de um extremo ao outro. E conforme a explicação da Torá do Chassidus, de que mitsvá vem da palavra tsavta, junção e ligação, e que ao fazer a mitsvá se cumpre o veatem hadevekim baHashem Elokeichem, entende-se ainda melhor como é que se parecem com o seu Criador.
E quando se olha para o aluno e se vê como ele parece limitado por inteiro, ao influir sobre ele para ajustar a sua vida ao seu estudo na Torá de Hashem, por um modo de vida de Torá e mitsvot na prática, descobrem-se nele forças de alma que ninguém calcularia, as forças da nefesh haElokit, ligada e apegada ao D'us vivo.
E, dito com leveza, valeria a pena experimentar este método ainda que fosse por uma dúvida de dúvida, por ser assunto de pikuach nefesh. Mas a meu ver a coisa não está no terreno da dúvida coisa nenhuma, e sim da certeza completa.
Com respeito e com brochá de boas notícias.
ז'כ
ב"ה, ימי הסליחות, ה'תשי"ט
ברוקלין, נ.י.
לכבוד מר אליעזר ארי' שי' הלוי
המכונה ד"ר פינקלשטיין
שלום וברכה!
לקראת השנה החדשה הבאה עלינו ועל כל ישראל לטובה ולברכה, הנני בזה להביע ברכתי לו ולכל אשר לו, ברכת כתיבה וחתימה טובה לשנה טובה ומתוקה בגשמיות וברוחניות.
בהזדמנות זו רצוני לעמוד על תוכן מכתבו האחרון, בו כובת בענין גודל לימוד התורה בתור ההשפעה החיובית היחידה שבכוחה לשנות טבע האדם, וכו'.
אמנם לית מאן דפליג בענין דתלמוד תורה כנגד כולם, וגדול תלמוד שמביא לידי מעשה, אשר ענין זה אינו דורש אריכות וביסוס.
אבל דא עקא שבימינו אלה הנה בכל המקומות ובפרט בארצות הברית, האנשים הם בדרך כלל יותר מעשיים מאשר עיוניים, ובמדינה זו ביחוד הרי מספר העוסקים בענינים עיוניים הוא מעט מזעיר לפי ערך -
ומובן שאיני בא להעריך המעלות והחסרונות שבזה, שאין כאן מקומו, ולא באתי אלא לציין את המציאות -
שלכן, מבחינה חינוכית, אין לסמוך אך ורק על ענין לימוד התורה שהלומד יסיק מלימודו כל המסקנות ושהמאור שבתורה יחזירו למוטב, שכל זה דורש עיון רב וזמן רב, וכטבע בני אדם, ההתלהבות והרדיפה אחרי איזה ענין הדורש כמה וכמה זמן הולכות ומתנדפות עד שכל ההזדמנות הולכת - ברבות הימים - לאיבוד.
ומנקודה הנ"ל, הנה במדינתנו כאן, יותר מאשר באיזה מקום אחר, המציאות מחייבת שבבת אחת עם לימוד התורה תהי' התעוררות והשפעה מתאימה להתאים את ההנהגה בפועל אל הלימוד. וכבר מלתי אמורה בארוכה בהזדמנות אחרת, שאלה שיש להם השפעה בשטח החינוך שומה עליהם להכיר טיב הנוער והצעירים המחונכים ולתת אימון יותר בכוחותיהם הפנימיים ולא לפחד שאם יתנו להם השפעה במדה מלאה לא יוכלו או לא ירצו לקבלה, כי באמת מדת קליטתם היא גדולה יותר מאשר משערים, וזוהי גם כן נקודת מכתבי הכללי לראש השנה הבע"ל, אשר העתקתו מוסג"פ.
ואם תמצא לומר זהו יסוד אמונתנו אמונת ישראל סבא, שתורתנו אומרת צדיקים דומים לבוראם, עד שאמרו במקום אחר מה הקב"ה בורא עולמות כך יעקב בורא עולמות. ועל אחת כמה וכמה שיכולים לברוא נפש אחת מישראל שהיא עולם מלא, היינו לברוא ברי' חדשה לשנותו מהקצה אל הקצה. ועל פי ביאור תורת החסידות שמצוה מל' צוותא וחיבור ושבעשית המצוה מתקיים האמור ואתם הדבקים בה' אלוקיכם, הרי מובן עוד יותר איך דומים לבוראם. וכשמתבוננים במחונך ורואים איך שהוא לכאורה מוגבל ביותר, הנה כשמשפיעים עליו להתאים חייו ללימודו בתורת ה' ע"י אופן חיים של תורה ומצות בפועל, מגלים בו כוחות נפשיים לא ישוערו, כוחות הנפש האלקית הקשורה ודבקה באלוקים חיים.
ועל דרך הצחות, מהראוי הי' לנסות שיטה זו, אפילו על הספק ספיקא, ענין של פיקוח נפש. אבל לדעתי אין הדבר בגדר של ספק כלל, אלא ודאי גמור.
בכבוד ובברכה לבשו"ט.
ז'כ
לכבוד.. פינקלשטיין: אגרת נוספת אליו - לעיל ו'תתקנח.